Mexican Basic Psychological Need Satisfaction and Frustration Scale in Physical Education.

Basic psychological needs are an energizing state that, if satisfied, will produce an increase in confidence and a healthy motivational orientation that leads to wellness. Frustration of these needs is the opposite concept of satisfaction, which refers to the negative sensation experimented by an individual when he or she perceives that their psychological needs are being actively limited by the actions of the significant other. To date, we have not found instruments validated in Spanish that measure both the satisfaction and the frustration of basic psychological needs in the physical education (PE) context. Therefore, the aims of this study are adapting the Basic Psychological Need Satisfaction and Frustration Scale (BPNSFS) to the PE context in Mexico; and examine its psychometric properties, structure, and factorial invariance by gender in a sample of fifth- and sixth-grade elementary school students. This study included a total of 1,470 fifth- and sixth-grade students from elementary schools in the metropolitan area of Monterrey, Nuevo Leon, Mexico. The results support the reliability, validity, structure, and strict invariance of the sixth Mexican version of the BPNSFS in physical education (BPNSFS-PE). The BPNSFS-PE can be used to measure the satisfaction and/or frustration of the basic psychological needs of students in PE class and to perform comparisons between groups of boys and girls.

Adaptación del cuestionario SERVQUAL para la evaluación de la calidad del servicio educativo en la asignatura de Cultura Física y Salud en México / Adaptation of questionary SERVQUAL for the evaluation in the educative service in the class of pshiscal culture and health in Mexico / Adaptação do questionário SERVQUAL para a avaliação da qualidade do serviço educacional no tema Cultura Física e Saúde no México

En este trabajo se presenta la adaptación cultural del modelo SERVQUAL al ámbito educativo, para evaluar la calidad del servicio brindado a los estudiantes de bachillerato en el estado de Nuevo León, México. El cuestionario fue aplicado a 1501 alumnos (853 mujeres y 648 hombres) siendo el 59% mujeres y el 41% hombres, El rango de edad oscila entre los 15 y los 18 años de edad, estudiantes pertenecientes a 8 instituciones académicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en México, de distintas zonas del área metropolitana de dicho lugar. Los resultados encontrados en el análisis factorial mixto y confirmatorio son satisfactorios para su aplicabilidad en el ámbito educativo. Éstos resultados apoyan la existencia de una estructura factorial estable y parsimoniosa, con índices de ajuste óptimos

This paper presents the cultural adaptation of the SERVQUAL model to the educational field, to evaluate the quality of the service provided to high school students in the state of Nuevo León, Mexico. The questionnaire was applied to 1501 students (853 women and 648 men), 59% being women and 41% men. The age range of the sample ranges from 15 to 18 years of age, students belonging to 8 academic institutions of the Autonomous University of Nuevo Leon, in Mexico, from different areas of the metropolitan area of that place. The results found in the mixed and confirmatory factorial analysis are satisfactory for their application in the educational field. These results support the existence of a stable and parsimonious factorial structure, with optimal adjustment indices

Neste artigo apresenta a adaptação cultural do modelo SERVQUAL ao campo educacional para avaliar a qualidade do serviço prestado a estudantes do ensino médio no estado de Nuevo León, México. A faixa do etária varia de 15 a 18 anos de idade, estudantes pertencentes a 8 instituições acadêmicas da Universidade Autônoma, 59% de mulheres e 41% homens de Nuevo León, México, de diferentes áreas. da área metropolitana do referido local. Os resultados encontrados na análise fatorial mista e confirmatória são satisfatórios para sua aplicabilidade no campo educacional. Estes resultados suportam a existência de uma estrutura fatorial estável e parcimoniosa, com índices ótimos de ajuste

Psychometric parameters of the attitude/motivation test battery instrument in a Mexican environment / Propiedades psicométricas de la batería de test de actitud/motivación en el contexto mexicano / Parâmetros psicométricos do instrumento bateria de testes atitude/motivação em um ambiente mexicano

In the last decades, research in the field of language learning has focused on understanding the motivational processes beneath people’s interest in studying a second language (L2). For this reason, the attitude/motivation test battery (AMTB) was created in order to assess motivation towards L2. This questionnaire was adapted to the Mexican environment, nevertheless no validation process was carried out. The aim of this study was to assess the validity of the Mexican version of AMTB. A sample of 252 University students filled in the questionnaire. After removing 11 items, the instrument showed high internal validity and suitable factorial structure. The final version of the Mexican AMTB, composed by 43 items distributed into 9 dimensions, can be considered a proper instrument for assessing motivation towards L2 in Mexican students (AU)

En las últimas décadas, la investigación en el área del aprendizaje de idiomas se ha enfocado en los procesos motivacionales que mueven a las personas hacia el estudio de un segundo idioma (L2). Así pues, la Batería de Test de Actitud/motivación (AMTB) fue creada para medir la motivación hacia L2. Este cuestionario fue adaptado al entorno mexicano. No obstante, carece de proceso de validación científico. El propósito de esta investigación fue validar la versión mexicana del AMTB. Una muestra de 252 estudiantes universitarios cumplimentó el cuestionario. Tras la eliminación de 11 ítems, el instrumento mostró altos valores de validez interna y una estructura factorial apropiada. La versión mexicana final del AMTB, compuesta por 43 ítems divididos en nueve dimensiones, puede ser considerada un instrumento apropiado para medir la motivación de estudiantes mexicanos hacia el aprendizaje de L2 (AU)

Nas últimas décadas, a pesquisa na área da aprendizagem de línguas tem se concentrado nos processos motivacionais que levam as pessoas para o estudo de uma segunda língua (L2). Assim, a bateria de testes atitude / motivação (AMTB) foi criado para medir a motivação para L2. Este questionário foi adaptado para o ambiente mexicano. No entanto, ela não tem processo de validação científica. O objetivo desta pesquisa foi validar a versão mexicana da AMTB. Uma amostra de 252 estudantes universitários completaram o questionário. Após a remoção de 11 itens, o instrumento mostrou valores elevados de validade interna e uma estrutura de fatorial adequada. A versão final mexicana AMTB, composto por 43 itens divididos em nove dimensões, pode ser considerado um instrumento adequado para medir a motivação estudantes mexicanos dirigido para a aprender L2 (AU)